试论理科硕士教育与理科硕士教学的区别 程序

 

硕士科学教育的研究过程，以及我们学位的核心课程顺序 将它与MAT区别开来. 我们的学生从事原创研究和 参加课程，支持发展对具体的理解 科学教育专题(分数220)，研究问题的构建和招股说明书 采用适当的研究方法(分数205)，并收集和分析 经验数据(目前作为选修课教授- 分数255).

对于MS科学教育，我们将接受多达9个单元的核心课程 选修SSCP课程，科学教育核心课程SCED 273也符合要求 这是SSCP项目的要求. 但相似之处就到此为止了. 从一个 实用的观点，MAT要求 只有2 在常规SSCP课程之外的额外课程或6个单元:EDTE 250; 定性方法和EDTE 298:教育的特殊研究. 相比之下，MS 除了SSCP课程外，学位还需要18个单元. 18个单位来自 事实上，GAPE/Graduate允许从SSCP最多转移12个单元 研究.

通过每个项目进行的项目/研究的性质不同. 的 MAT项目被设计成行动研究项目或对候选人的调查 而MS项目则是一个系统的收集和分析过程 教育资料. 基于学科的教育研究(DBER)要求 对科学学科和专业知识的内容和认识方式有深入的了解 研究人类是如何思考和学习的. 我们的科学教育研究 项目是有目的的，涉及Crotty(1998)概述的研究过程: 方法-用于收集和分析相关数据的技术或程序 对于一些研究问题或假设. 方法论——策略或计划 行动，过程或设计背后的选择和使用方法的期望 结果. 3)理论视角——指导方法论的哲学立场 为这个过程提供一个背景，为它的逻辑和标准打下基础。 认识论——将知识的理论嵌入到理论的视角中 由此方法.

每个项目的最终项目之间的另一个显著区别是 298个单元在每个程序中以不同的方式呈现. 获得SCED 298个学分 在专业指导老师的指导下独立学习 学生正在学习的主题领域，而EDTE 298单元提供 由一名教师授课的课程的一部分，所有学生学习单元 是由同一位指导老师教授的，并且在课程环境中保持里程碑的跟踪. SCED 298单元更接近真实的研究实践. 我们的教师指导 包括教师顾问和学生之间的定期会议，讨论问题 是在研究过程的不同阶段处理的.

                             
              分数女士             泰德垫
                             
重点知识和技能            
  • 科学教学的理论与方法
  • 多种研究方法的培训
  • 可发表的教学研究和对科学领域感兴趣的问题 教育
           
  • 广义的教育理论
  • 教师行动探究方法培训
  • 内部呈现的教师研究者自我学习
                             
证书以外的额外课程            
  • 三门课程(18个学分，但有9个学分是从SSCP转来的):
    • 分数220
    • 分数205
    • 分数255
            
  • 两个课程:
    • edte250:教育的定性研究
    • EDTE 298:教育的特殊研究- MAT项目
                             
学位带来的就业机会            
  • 课堂教师的起薪更高
  • 具有在理学院、教育系讲学资格 学士/学士/硕士/硕士水平
  • 为攻读理科教育博士学位做好充分准备
            
  • 课堂教师的起薪更高